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Processus de développement des examens

Le LPI s’est engagé à fournir à la communauté des examens de très grande qualité au contenu vérifié et pertinent. Cet engagement nécessite que le processus de développement soit très détaillé, qu’il prenne du temps, qu’il suscite des contributions et qu’il tienne compte de consultations extérieures. Il est également indispensable qu’il emploie des techniques reconnues dans l’élaboration de ce type de certification.

Méthodes psychométriques

Les examens du LPI sont créés en utilisant des méthodes psychométriques qui assurent que les examens sont parfaitement adaptés à l’évaluation des savoir-faire testés. Les méthodes psychométriques, qui permettent de tester et mesurer des capacités mentales, sont utilisées tout au long du processus de développement pour assurer l’adéquation de la certification aux besoins de la communauté.

Structure du programme de certification

Dans les premières étapes du développement, le but est de construire une vue d’ensemble de ce que le candidat sera capable d’effectuer :
- Lorsqu’ils ont obtenu la certification, quel type d’emploi seront ils capable d’exécuter
- Quel est le marché cible
- Dans le cas d’un programme de certification complet, comment différencier les niveaux

Ces questions se sont posées aux débuts de la conception du programme, fin 1998 début 1999, lorsque le LPI envisageait différents modèles de programmes de certifications et de descriptions d’emplois. A la suite de multiples discussions avec la communauté ainsi que de consultations auprès des entreprises, la décision a été de présenter un programme organisé en plusieurs niveaux :
- LPIC-1 est un niveau d’entrée, certification de base (ou "junior") pour les professionnels de Linux
- LPIC-2 est un niveau avancé pour les mêmes professionnels
- d’autres programmes ont été déclinés pour des niveaux intermédiaires ou plus avancés comme des spécialistes de Linux ("guru"), de LAMP ou la sécurité des réseaux. Le processus de recherche et de consultation des entreprises au sujet de ces autres programmes est toujours en cours.

Les autres étapes du processus de développement des examens

Analyse de tâches (JTA)

Définition des objectifs

Conception des articles (questions)

Création des examens


Sous-rubriques

Analyse de tâches (JTA)
Après avoir développé la structure de l’examen et la description du métier pour un examen donné (ou un ensemble d’examens qui constituent un niveau de (...) Lire la suite Lire la suite


Conception des articles (questions)
Lorsque les objectifs sont déterminés, l’étape suivant est de déterminer les questions qui apparaîtront dans les examens. (A noter que dans le monde du (...) Lire la suite Lire la suite


Création des examens
Après l’étape de récupération et de relecture des articles, il reste à les assembler réellement en examens et à les diffuser. Création et utilisation (...) Lire la suite Lire la suite


Définition des objectifs
La troisième étape du développement des examens est d’utiliser les résultats de de l’analyse des tâches pour produire les objectifs à proprement parler (...) Lire la suite Lire la suite


Les articles de la rubrique


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